000			02152cam a2200325 4500
008			200309s2000 hk f b 001 0 chi d
020			_a9622019560
040			_aHkU-FPS _beng _erda _cHkU-FPS _dCVU _dHKGCC
041	1		_achi _heng
066			_c$1
090		3	_aLB3013 _b.F6612 2000
100	1		_aFontana, David, _eauthor.
245	1	0	_6880-01/$1 _a課堂管理技巧 = _bManagin classroom behaviour / _cDavid Fontana著 ; 李彥譯.
264		1	_6880-02/$1 _a香港 : _b中文大學出版社, _c2000.
300			_avi, 212 pages ; _c23 cm
336			_atext _btxt _2rdacontent
337			_aunmediated _bn _2rdamedia
338			_avolume _bnc _2rdacarrier
500			_aTranslation of: Managing classroom behaviour. 2nd edition.
500			_aThe british psychological society [Original publisher] -- from title page
504			_aIncludes bibliographical references (pages [203]-205) and indexes (pages [207]-212).
520			_a課堂秩序失控,除了影響學生的正常學習之外,也會打擊教師的教學士氣。有些學生總是喜歡在課堂內做出搗蛋的行為,挑戰教師的權威；而有些教師又是不問原委,呵責課堂內違反紀律的學生。其實課堂秩序的失控,學生、教師和學校三方面皆有責任。本書特別就這些問題,以外國教育工作的角度,加以探討。本書分兩部分,第一部分是從心理學的角度,探討學生、教師及學校三者構成課堂秩序失控的成因,以及課堂秩序管理的問題。第二部分提出解決課堂秩序失控的方法,包括了行為塑造、認知心理和管理技巧等。本書深具堅實的理論基礎,鋪陳清晰,完全適合本地教師在管理課堂秩序方面作參考之用,亦提供新的理論及方法。 -- from back cover
650		0	_aClassroom management
650		0	_aSchool children _xDiscipline
700	1		_6880-03/$1 _a李彥, _etranslator.
880	1	0	_6245-01 _aKe tang guan li ji qiao = _bManagin classroom behaviour / _cDavid Fontana zhu ; Li Yan yi.
880		1	_6264-02 _aXianggang : _bZhong wen da xue chu ban she, _c2000.
880	1		_6700-03 _aLi, Yan, _etranslator.
942			_2lcc _cBK
999			_c11649 _d11649